Grecja - dzień piąty

 W ostatnim dniu zajęć pogłębiliśmy wiedzę dotyczącą teorii umysłu u osób z ASD. Dowiedzieliśmy się, iż teoria umysłu oznacza umiejętność przypisywania sobie i innym przekonań, pragnień i intencji. Najprościej można ją określić jako odczytywanie o czym drugi człowiek myśli i czego potrzebuje. Teoria ta nazywana jest również procesem mentalizacji tzn. przypisywania innym stanów mentalnych. Osoby ze spektrum autyzmu nie odczytują pragnień i myśli innych co powoduje wiele trudności np. dosłowne rozumienie komunikatów, brak rozumienia fikcji, rozumienie jedynie prostych związków między emocjami a wydarzeniami, brak zrozumienia bardziej złożonych przyczyn emocji, trudności z empatią, rozumieniem motywacji oraz przekonań innych ludzi itd.

Poza teorią odbyły się również zajęcia praktyczne podczas których wykorzystaliśmy arkusze diagnostyczne dla uczniów w spektrum. Na koniec zajęć każdy uczestnik kursu otrzymał certyfikat. 

Po zajęciach wybrałyśmy się na pieszą wycieczkę, aby obejrzeć przepiękny, historyczny Stadion Panathenaiczny w Atenach. Stadion ten jest jedynym stadionem na świecie zbudowanym w całości z marmuru. Należy zauważyć, że odbywały się tam ceremonie otwarcia i zamknięcia pierwszych nowoczesnych igrzysk olimpijskich w 1896 roku. Dodatkowo, Stadion Panathenaiczny jest punktem końcowym ateńskiego maratonu klasycznego, który jest organizowany co roku na początku listopada. Dziś Stadion Panathenaiczny w Atenach jest nie tylko miejscem związanym z igrzyskami olimpijskimi, ale również popularnym miejscem koncertów na dużą skalę.

Następnie udałyśmy się na Plac Syntagma w celu obejrzenia greckiego parlamentu, a także Evzonów czyli członków greckiej, reprezentacyjnej formacji wojskowej. Evzoni na placu przed parlamentem strzegą Grobu Nieznanego Żołnierza. Ubrani są w charakterystyczne krótkie spódniczki, zaprasowane w 400 fałd. Ma to symbolizować 400 lat okupacji Grecji przez imperium osmańskie. Do tego czerwone czapki oraz białe getry z pomponami. Na nogach charakterystyczne czerwone trzewiki.

Był to dzień pełen wrażeń, który pozostanie bardzo długo w naszej pamięci jak i cały pobyt w przepięknej i malowniczej Grecji.

#FunduszeUE #FunduszeEuropejskie

Grecja - dzień czwarty

Dzisiejsze zajęcia odbyły się w Centrum Kultury Fundacji Stavrosa Niarchosa, w której znajduje się największa biblioteka w Atenach założona w 1832 roku. Biblioteka przechowuje około 4,5 tysiąca greckich rękopisów i jest to jedna z największych kolekcji greckich rękopisów na świecie. W tak sprzyjających warunkach miałyśmy okazję pogłębić wiedzę dotyczącą historii Grecji. Następnie udaliśmy się do pobliskiego parku, gdzie przy użyciu programu bookcreator stworzyliśmy fotoksiążkę dotyczącą dziedzictwa kulturowego Grecji. 

Po zajęciach miałyśmy okazję obejrzeć Grecję z tarasu widokowego na wzgórzu Lycabettus oraz odwiedzić słynny ateński Akropol położony na wapiennym wzgórzu. 

#FunduszeEU #FunduszeEuropejskie

Grecja - dzień trzeci

Dzisiaj podczas zajęć rozmawialiśmy o znaczeniu rutyny w życiu dziecka z autyzmem. Wiele dzieci w spektrum czuje potrzebę wypełnienia czynności dokładnie tak, jak się jej nauczyło. Na każdą próbę zmiany wzorca reagują napięciem, niechęcią, lękiem czy też frustracją. Dowiedziałyśmy się, że dla dzieci w spektrum autyzmu ustalony porządek dnia to świętość. Rutyna i przewidywalność sprawiają, że dzieci te przeżywają mniej frustracji. Warto pamiętać, że dzieci w spektrum nie są złośliwe czy mściwe. Po prostu dla nich odstępstwo od tego co znane i bezpieczne jest jak trzęsienie ziemi. 

Pogłębiliśmy wiedzę na temat głównych symptomów autyzmu m.in. trudności w inicjowaniu i podtrzymywaniu interakcji społecznych, słaba mimika twarzy, skrajnie słabe albo skrajne silne okazywanie emocji, mała ekspresja ciała, niechęć do zmian, powtarzalne ruchy, tzw. manieryzmy ruchowe, problem z utrzymywaniem kontaktu wzrokowego,  a także brak umiejętności tworzenia bliskiej relacji.

Na koniec każdy z uczestników zajęć musiał opowiedzieć jakie strategie stosowane są w jego szkole w nauczaniu uczniów z w spektrum autyzmu (ASD).

Po zajęciach przyszedł czas na dalsze zwiedzanie. Tym razem udałyśmy się do Narodowego Muzeum Archeologicznego w Atenach. Miałyśmy okazję obejrzeć zabytki archeologiczne z obszaru Grecji od czasów prehistorycznych do późnego antyku. Jest to największe muzeum w Grecji oraz jedno z najważniejszych na świecie. Muzeum podzielone jest na działy:

• prehistoria
• rzeźba
• ceramika
• odkrycia z Santorynu 
• metalurgia
• sztuka starożytnego Egiptu
• starożytny Bliski Wschód
• samodzielne mniejsze zbiory obejmują przedmioty z brązu, biżuterię oraz freski z wyspy Tira, które powstały pod silnym wpływem minojskim.

Nadszedł czas na fotorelację :-)

#FunduszeUE #FunduszeEuropejskie

Grecja - dzień drugi

W drugim dniu kursu "Strategies for Teaching Students with Special Needs in Every Classroom" w ramach projektu "Nauka i działanie na rzecz lepszej przyszłości" uczestniczki zapoznały się z różnymi metodami nauki uczniów w spektrum, poznały najlepsze sposoby przyswajania informacji przez uczniów z autyzmem oraz poznały różne metody wspierające terapię. Jednym z najszerzej omawianych tematów dnia dzisiejszego była edukacja włączająca, której celem jest zwiększanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i młodzieży poprzez zapewnienie im odpowiednich warunków do rozwijania indywidualnego potencjału i pełne włączenie w życie społeczne. Poznaliśmy podstawowe strategie stosowane w edukacji włączającej oraz korzyści jakie przynosi ta edukacja.

Po zajęciach miałyśmy okazję zobaczyć Kanał Koryncki, który odcina Półwysep Peloponeski od Grecji kontynentalnej, zamieniając go de facto w wyspę, i łączy ze sobą Zatokę Sarońską z Zatoka Koryncką. Wykopano go w najwęższym miejscu krótkiego przesmyku nazywanego "isthmus" (szyja), który stanowił jedyne połączenie pomiędzy Peloponezem, a resztą Grecji. Kanał ma długość około 6,4 kilometra, przy szerokości niewiele powyżej 21 metrów i wysokości dochodzącej do nawet 79-90 metrów. Jego ściany ścięte są pod tak małym kątem, że spoglądając na nie z góry mogą wydawać się niemal proste.

Wieczorem przyszedł również czas na skosztowanie typowych greckich przysmaków - musaki, sałatki greckiej oraz pieczonej fety.

#FunduszeUE #FunduszeEuropejskie

Grecja - dzień pierwszy

Dwie nauczycielki rozpoczęły kurs metodyczny "Successful Strategies for Teaching Students with Special Needs in Every Classroom" odbywający się w Grecji. W kursie uczestniczą również nauczyciele z Niemiec oraz Węgier.

Podczas dzisiejszych zajęć poznały bliżej dziedzictwo kulturowe Grecji oraz dowiedziały się jakie są tradycyjne greckie smaki warte skosztowania.

Przybliżona została również terminologia różnorodności oraz podstawowych modeli niepełnosprawności. Uczestniczki kursu zapoznały się także z czterema kluczowymi elementami inkluzji.

Po zajęciach udały się na wycieczkę do historycznej krainy południowej Grecji - półwysep Peloponez. Tam odwiedziły ruiny teatru rzymskiego oraz Muzeum Archeologiczne Sparty, w którym znajdują się tysiące artefaktów ze starożytnego Akropolu Sparty. Jest to jedno z najstarszych muzeów archeologicznych w Grecji. Elementy kolekcji pochodzą od neolitu do późnego okresu rzymskiego.

#FunduszeUE #FunduszeEuropejskie